miércoles, enero 30, 2013

Rabietas (Segunda parte)


...psicóloga Rosa Jové, autora del libro Dormir sin Lágrimas, y del próximo lanzamiento Rabietas. 'El destino la ha puesto en mi camino', pensé yo antes de lanzarme a por ella, y decirle: 'Rosa, tengo una consulta que hacerte, ¿cómo me enfrento a las rabietas de mi hioj de 4 años?' (y si esto no es ser una madre dialogante, comprensiva y deseosa de entablar una relación de confianza con sus retoños, que baje Dios y lo vea). Y esto me contó la experta (trataré de transcribir sus palabras con la máxima fidelidad posible):
- Muy sencillo. Tienes que seguir la regla de los tres pasos: El paso 1, darle siempre la razón. Que está, por ejemplo, acogotando a su hermanita, tú le dices, normal que te enfades con la nena porque trata siempre de quitarte tus juguetes. El paso 2 es tratar de razonar con él, no ves que no es buena idea pegarle, mejor que te vayas tú con tus cosas a tu cuarto. Y el tercer paso, dejarle que él elija. Y si sigues esta sencilla regla, las rabietas desaparecen en el 80% de los casos.
'Así que sacarle al descansillo no es buena idea, ¿verdad que no, Rosa?, dije yo, sabiendo ya la respuesta. 'Claro que no, ¿se lo harías a tu marido?' Y os confieso que ahí dudé.
Pero bueno, a lo que iba, que prometo que voy a intentar seguir la regla de los tres pasos. Voy a armarme de paciencia, que para eso se la he pedido a los Reyes Magos, y trataré de razonar con la fiera. Aunque sea en el descansillo.... Le daré la razón, sea lo que sea que esté haciendo, para luego, una vez ganada su confianza, tratar de llevarlo para mi terreno, y lograr que sea él mismo el que elija por sí solo lo que yo trato de imponerle. Pero mucho me temo que me voy a encontrar en ese 20% al que no le funciona la sencilla regla de los tres pasos...

martes, enero 29, 2013

marabunta


http://www.diarioanimales.com/las-hormigas-marabunta/
http://toniosantiuste.blogspot.com.es/2011/10/que-viene-la-marabunta.html

domingo, enero 27, 2013

Las 21 Leyes Irrefutables del Liderazgo

El prólogo de ésta edición es de Stephen R. Covey, que se sitúa en el puesto número 16 de la Lista de Accenture de los 50 Gurús más Importantes del Management. Éstas son las leyes, aunque algunas opiniones, conclusiones y apostillas son propias. Gracias Vicky, por el regalo..

1. La ley del tope - La capacidad de éxito y eficiencia de una persona nunca podrá ser superior a su capacidad de liderazgo. Cuando Steve Wozniak y Steve Jobs empezaron Apple, el primero era el verdadero cerebro, pero sólo alguien con el liderazgo de Jobs fue capaz de llevar a Apple al éxito por dos veces, segun el autor.

2. La ley de la influencia - El liderazgo no lo da el poder, sino la credibilidad y la capacidad de influir en la gente. La madre Teresa de Calcuta no tenía ningún título, y sin embargo era escuchada y respetada por todos.

3. La ley del proceso (o de la constancia) - El liderazgo se desarrolla a diario, no llega de la noche a la mañana. Theodore Roosevelt era de pequeño un jóven débil, enfermizo y tímido. Tras muchos años de perseverancia entrenando su cuerpo y su mente, y tras un largo camino de duro trabajo hasta la presidencia, se convirtió en uno de los líderes más notables que Estados Unidos ha tenido.

4. La ley de la navegación (o de la preparación) - Cualquiera puede gobernar un barco, pero se necesita un líder que marque la ruta. La preparación y la previsión son esenciales. Dice Jack Welch, antiguo CEO de General Electric y famoso gurú de la estrategia ?Un buen líder se mantiene orientado. Controlar el rumbo es mejor que ser controlado por éste?.

5. La ley de la adición (o del compromiso) - Los líderes aportan su valía por medio del servicio a los demás. Un líder debe dar ejemplo y preocuparse por el bien de la empresa y de los empleados tanto como de sí mismo. Añado un ejemplo de cosecha propia: El presidente de City National Bank repartió su bonus de 60 millones de dólares entre 399 empleados y 72 antiguos empleados. El protagonista, Leonard Abess lo explicaba así: ?Conozco a algunas de estas personas desde que tenía siete años. No me sentía bien llevándome yo solo el dinero. Todas esas personas han permanecido conmigo a cambio de ninguna promesa y siempre pensé que algún día les sorprendería?.

6. La ley del terreno firme (o de la confianza) - La confianza es el fundamento del liderazgo, y es lo que mantiene una organización unida. Un líder debe siempre transmitir confianza. El general norteamericano Schwarzkopf señalaba que ?el liderazgo es una potente combinación de carácter y estrategia, pero si debe prescindir de uno de los dos prescinda de la estategia.?

7. La ley del respeto - Por naturaleza, la gente sigue a los líderes más fuertes. Michael Jordan se mostró firme en su deseo de jugar para un sólo entrenador: Phil Jackson, según Jordan el mejor. Un líder como Jordan quiere otro líder fuerte, según Maxwell.

8. La ley de la intuición - Los líderes evalúan las cosas con pasión de liderazgo. Cuando al general  Schwarzkopf le ofrecieron el Primer Batallón de Sexta Infantería, uno de los peor reputados de los Estados Unidos de América, su moral era baja y su disciplina y capacidad en el campo era casi nula. El general hizo de su batallón uno de los mejores del ejército norteamericano.

Steve Jobs se encontró una situación similar cuando le volvieron a poner al frente de Apple, que sufría un estado financiero muy complicado. Cuando llegó, despidió a toda la junta excepto a dos de ellos y organizó una nueva junta. Despidió a la agencia de publicidad y puso a tres firmas a competir por su cuenta.  Volvió a los fundamentos empresariales de Apple, enfocando sus productos en la diferenciación,  y prescindiendo de aquellas áreas de negocio que no eran esenciales. Pero también hizo lo impensable: aliarse con su mayor rival, Bill Gates, para triunfar.

Un auténtico lider es capaz de interpretar el contexto para tomar decisiones resolutivas.

9. La ley del magnetismo - En un círculo profesional o personal se atrae a quien es como uno mismo.  Los mejores atraen a los mejores. Otro ejemplo de cosecha propia, a las pocas semanas de llegar a la presidencia, Obama recibió más de 300.000 currículums para trabajar con él. Bush sólo recibió 44.000 durante su mandato.

10. La ley de la conexión - Los líderes han de llegar al corazón antes de pedir la mano. Antes del 11 de Septiembre, los sondeos daban unos pésimos resultados de popularidad a George W. Bush. Tras los atentados, el entonces presidente, estuvo todo el tiempo cerca de las víctimas y mostró su cercanía a la gente. Estuvo inspeccionando el terreno y apoyando a los bomberos, uniendo al país e incluso a la oposición en torno suyo. Años después, cuando el huracán Katrina destruyó Nueva Orleans, Bush estuvo simplemente desaparecido. No es que su gestión fuera buena o mala,  sino que se mostró distante y no consiguó conectar con su pueblo. Por ello la confianza del país en él quedó muy mermada.

11. La ley del círculo íntimo
 - El potencial de un líder lo determinan quienes están más cerca de él. De nuevo podemos recurrir a Obama. No sólo es un gran líder, sino que también se ha rodeado de lo que muchos llaman el ?Dream Team americano?, asesorándose por el hombre más rico del mundo, Warren Buffet e integrando a antiguos rivales de su partido como Joe Biden y Hillary Clinton.

12. La ley del otorgamiento del poder - Sólo los líderes firmes otorgan poder a otros. No hay que dejar de potenciar el talento de otros miedo a perder el poder. Según Maxwell, el heredero de Henry Ford se rodeó de un equipo con gran talento. Cuando su equipo reflotó la Ford que se hallaba en serias pérdidas, en lugar de apoyarlo, enfrentó a sus integrantes entre sí para evitar que lo eclipsaran. Así Ford, viviendo más de su apellido que de su talento, no fue capaz de arrebatar a General Motors el liderazgo mundial en automoción. Lee Iacocca, director de Chrysler y uno de los genios del marketing señalaba que ?Henry Ford tenía el mal hábito de deshacerse de los líderes fuertes?.

13. La ley de la imagen (o de la coherencia) - La gente hace lo que ve, o lo que es lo mismo, hay que predicar con el ejemplo. Un buen ejemplo es el que me contó mi amigo José López.: los generales George S. Patton y Erwin Rommel fueron dos de los mejores estrategas del siglo XX , y tenían una cosa en común, ambos actuaban con gran valor (y temeridad) dando órdenes en primera línea de combate. Él luchar hombro con hombro con sus hombres, subía la moral del ejército y hacía que todos les mostraran una lealtad inquebrantable.

14. La ley del apoyo - La gente apoya al líder, luego al ideal. Ghandi fue capaz de unir a todo su país para luchar por la igualdad con su doctrina de la no violencia. La gente seguía fiel e incondicionalmente a Gandhi, incluso por encima de sus ideas, segun el autor.

15. La ley de la victoria (o de la determinación)
 - Los líderes siempre encuentran la forma de que gane el equipo. Churchill luchó contra el nazismo incluso desde antes de la Segunda Guerra Mundial. Cuando todo parecía perdido, Churchill siguió luchando, aunque para ello tuvo que hacer cosas que no le gustaron como aliarse con Stalin.

16. La ley del gran impulso - El empuje es el mejor amigo de un líder. Hay que inspirar, motivar  y crear entusiasmo, pero para transmitir algo hay que sentirlo verdaderamente. Muchos equipos de deporte encadenan rachas muy negativas de resultados. Sin embargo un líder con empuje es capaz de cambiar una dinámica negativa en otra positiva, llevando el equipo al éxito.

En 1986 Steve Jobs compró a George Lucas por cinco millones de dólares la compañía de animación Pixar. La compañía pionera en animación digital tardó en coger impulso hasta que nueve años después, recaudó nada menos que 554 millones de dólares con la película Toy Story.

17. La ley de las prioridades - La actividad no aporta necesariamente el logro. Según Maxwell, cuando estamos ocupados a veces pensamos que vamos hacia algún lugar. Sin embargo cuando hay problemas, mucha gente se dedica a apagar fuegos y poner parches en lugar de enfocarse en la raíz del problema. Priorizar es básico en todos los niveles del liderazgo.

18. La ley del sacrificio ? El liderazgo es muchas veces envidiado, pero el buen liderazgo requiere sacrificio, un líder debe ceder para ascender. Lo que en economía se denomina ?coste de oportunidad?, en algunas ocasiones requiere incluso renunciar a una parte importante de la vida personal. Un líder que abusa de un grupo u organización en provecho propio, no es tal.

19. La ley del momento oportuno
 - El momento es esencial: la misma decisión o acción o discurso en momentos diferentes puede ser la diferencia entre un gran éxito o un estrepitoso fracaso.

En la Guerra de Secesión norteamericana, el general confederado Robert Lee tuvo un momentum excelente; sus hombres estaban con la moral alta y bien posicionados. Lee tenía la posibilidad de atacar las tropas unionistas y quebrantarlas. Tras varios días de esperar el momento más oportuno le informaron que el ejército enemigo ya había abandonado su posición, frustrando la estrategia de Lee.

20. La ley del crecimiento explosivo - Para aportar crecimiento, hay que hacer seguidores; para multiplicarse, hay que formar líderes. Ésta ley puede considerarse una extensión de la ley del tope o de la ley del círculo íntimo. Si el límite de tu éxito es tu liderazgo, tu límite se puede expandir casi indefinidamente si capacítas a otros grandes líderes que trabajen a tu lado. El personaje histórico de Jesús de Nazaret no sólo fue un gran líder. Se rodeó de los 12 apóstoles, que a su vez formaron a muchos otros para repartir por el mundo su mensaje.

21. La ley del legado - La valía de un líder se mide por su legado para la posteridad. Más importante que el legado que dejan los líderes, es saber que habrá una continuidad para el mismo, nadie debe ser indispensable en un grupo, la misión es más importante que el individuo. La madre Teresa de Calcuta murió, pero además de hacer grandes cosas en vida dejó un gran legado que continuará por generaciones.

Si le gustó, tal vez le pueda gustar el Discurso de Steve Jobs para los Graduados de Stanford. También puede leer Las 21 Leyes Irrefutables originales en inglés. En España, pueden comprar el libro en la edición de RBA Nueva Empresa.

la clave que forja al ganador vs un reto al alcance incluso de quienes nunca se retan


http://www.jotdown.es/2011/12/drazen-petrovic-la-forja-de-un-rebelde-genial/
http://climbteam.blogspot.es/1203625620/

viernes, enero 18, 2013

GUÍA DEL CIELO 2013

La GUÍA DEL CIELO es una publicación anual especialmente indicada para los observadores del cielo. Una excelente ayuda tanto para el profano como para el ya iniciado a la hora de reconocer las estrellas y constelaciones visibles desde España. Muestra todos los fenómenos celestes observables a simple vista durante el año en curso, ordenados mes a mes: las fases lunares día a día, los eclipses solares y lunares, la situación de los planetas y las lluvias de meteoros más destacadas.
La edición de 2013 incluye la previsión de visibilidad de dos cometas recientemente descubiertos: El PANSTARRS y el ISON.

GUÍA DEL CIELO para la observación a simple vista de constelaciones y planetas, Luna, eclipses y lluvias de meteoros en el año 2013
PVP 5,40 € (IVA incluido)
ISBN 978-84-938537-3-0
52 páginas, 82 ilustraciones
Formato: 14,5 cm x 21,5 cm

jueves, enero 17, 2013

Boh


http://www.bohbullfrogs.com/

miércoles, enero 16, 2013

Cómo relajar a los niños en preescolar: 30 actividades en forma de juegos para suscitar la tranquilidad


Michèle Guillaud
Ediciones CEAC, 2006 - 126 páginas
Clases a menudo sobrecargadas, niños agitados, con falta de atención y de concentración, un ruido ambiental constante, profesores desbordados, son razones para practicar en clase un trabajo de relajación continuado, extremadamente beneficioso para mantener un clima tranquilo en la escuela. Esta obra presenta una treintena de actividades en forma de juegos originales para suscitar la tranquilidad, recobrar la calma y favorecer, paralelamente, el desarrollo de actividades matrices, presentados como un 'apoyo importante de construcción de los aprendizajes'. Los niños aprenderán: a tomar conciencia de su esquema corporal a controlar sus movimientos y sus emociones a explorar diferentes maneras de movilizar su cuerpo a desarrollar su capacidad de vivir con los demás a poner en palabras lo que viven, sienten y hacen Los ejercicios propuestos aquí, probados y experimentados con éxito durante muchos años y articulados alrededor de los grandes temas que generalmente se abordan en educación infantil (Navidad, el carnaval, la primavera, etc.), son sencillos y concretos, no requieren ninguna condición material especial y siguen una progresión flexible y adaptable a lo largo de todo el año. Una obra muy práctica, para utilizar regularmente a fin de que los niños se construyan referencias y se acostumbren a sentir los beneficios de la relajación con una eficacia máxima. Michele Guillaud, profesora de educación infantil, practica diferentes técnicas de relajación desde hace más de diez años.

LO QUE EINSTEIN LE CONTO A SU COCINERO


ROBERT L. WOLKE, MA NON TROPPO, 2011
ISBN 9788496222007
Nº de páginas: 268 págs.
Encuadernación: Tapa blanda
Editoral: MA NON TROPPO
ISBN: 9788496222007
¿Por qué adquieren color marrón ciertos alimentos cocinados? ¿De dónde procede la sal marina? ¿Cómo se puede desalar la sopa? ¿Qué convierte a las grasas en saturadas o insaturadas? ¿Pueden congelarse los huevos¿ ¿Se evapora todo el alcohol al prepara un plato con vino? ¿Se puede cocinar con luz? ¿Hay sangre en un bistec poco hecho?

Los celos infantiles: Pau y el príncipe destronado


Garrigós Fernández, Aurora, (aut.)
Psylicom Distribuciones Editoriales
1ª ed., 1ª imp.(06/2010)
60 páginas; 21x15 cm 1 CD-ROM
ISBN: 8493755672 

martes, enero 15, 2013

ICHN

http://enelmoncayo.blogspot.com.es/2011/05/pavon-nocturno_11.html

lunes, enero 14, 2013

precarias


http://noticias.lainformacion.com/medio-ambiente/recursos-naturales/casi-la-mitad-de-reservas-de-tigres-en-india-estan-en-condiciones-precarias_l8zhCyWtBtbDwWCt5YtTe1/

domingo, enero 13, 2013

Carmina o revienta

http://www.cinedor.es/estrenos/carmina-o-revienta/fotos/foto-carmina-o-revienta-8

sábado, enero 12, 2013

Pinacho

http://desnivel.com/personajes/ignacio-garcia-pinacho-momentos-del-gasherbrum-ii

viernes, enero 11, 2013

Alicia R. Pérez-Porro

http://psicoterapiasalicia.blogspot.com.es/2012/09/6-consejos-para-afrontar-una-crisis-por.html

flairós








http://empar-puntadalbaivesprejar6.blogspot.com.es/2010/07/flairos-romani.html
http://ichn.iec.cat/Bages/Espai%20sortides%20ICHN%20Bages/24_Delta_llobregat_Mines_Gava_16_01_10_main.htm

http://ichn.iec.cat/Bages/Espai%20sortides%20ICHN%20Bages/30_Vall_Incles_03_07_10_main.htm
http://escoladona-diadeladona.blogspot.com.es/
http://artsprimere.blogspot.com.es/2010/10/el-borrissol.html
http://artsprimere.blogspot.com.es/2010/10/el-borrissol_15.html

jueves, enero 10, 2013

Granica


http://www.linio.com.co/Agenda-Anillada-Maitena-2009-Azul-Metal-52233.html#rating

miércoles, enero 09, 2013

¿Por qué se arrugan los dedos en el agua?


Un estudio comprueba que el arrugamiento mejora el agarre de objetos mojados
El arrugamiento que sufren nuestros dedos en el agua no es un capricho de la naturaleza. Un estudio de la 'Royal Society' británica publicada en su revista 'Biology Letters' ha descubierto que su finalidad es la de mejorar el agarre de objetos mojados o bajo el agua.
Un equipo de científicos de la Universidad de Newcastle analizó la habilidad de las personas al coger objetos fuera del agua con los dedos arrugados y normales, para estudiar por qué ocurría este efecto. Según el doctor Tom Smulders, responsable de la investigación, los dedos arrugados podrían compararse con el agarre de un neumático en condiciones húmedas.
"El arrugamiento de los dedos en condiciones húmedas podría haber ayudado a nuestros ancestros a conseguir comida de vegetaciones húmedas", afirma Smulders. "Y observando nuestras plantas de los pies, llegamos a la conclusión de que su arrugamiento nos permitía correr mejor bajo la lluvia".

Una importante función

Este efecto en los dedos se pensaba que era resultado del paso del agua a la capa exterior de la piel de los dedos, lo que provocaba que se hincharan y arrugaran, pero se ha descubierto que es parte de un proceso activo.
Este arrugamiento se produce cuando los vasos sanguíneos de los dedos se contraen. Al tratarse de un proceso activo, esta nueva investigación sugiere que tienen, además, una importante función y ofrecen una ventaja natural.
En el experimento, los participantes intentaban agarrar varias canicas húmedas de diferentes tamaños con los dedos normales y los dedos arrugados, una vez sumergidos en agua durante 30 minutos. Con los dedos arrugados consiguieron agarrar las canicas en menos tiempo.
El interrogante que sigue sin respuesta es el de por qué no tenemos los dedos arrugados permanentemente. "Nuestras primeras teorías apuntan a que esto podría disminuir la sensibilidad en las yemas de nuestros dedos o incluso aumentar el riesgo de daño al coger objetos", comenta Smulder.
Otro aspecto que investigan es cómo otros animales desarrollan esta aptitud. "Si se da en primates, creo que la función original podía ser de locomoción entre vegetación húmeda o árboles. Si es exclusivo de humanos, podría tener funciones más específicas, tales como búsqueda de comida alrededor de orillas de ríos y playas", concluye el investigador de la Universidad de Newcastle.

martes, enero 08, 2013

natrón



http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lake_Natron_satellite.JPG
http://fotosmundo.net/africa-desde-aire/
http://www.buscounviaje.com/ficha/tanzania-expedicion-natron-11611

La inteligencia ejecutiva de José Antonio Marina


La capacidad de dirigir el comportamiento se basa en elegir bien las metas, aprovechar la información disponible y regular las emociones | Propone dar prioridad a "la capacidad de soportar el esfuerzo, de aguantar las molestias y de guiarse por recompensas lejanas" | Marina pone de relieve nociones populares en la psicología del pasado, como la voluntad o el carácter, que parecían haber desaparecido de escena
Cultura | 20/06/2012 - 03:31h
ESTEBAN HERNÁNDEZ

La inteligencia es uno de los ejes del pensamiento de José Antonio Marina (Toledo, 1939), con sus implicaciones en la creatividad artística, la educación y la ética. El pensador apuesta ahora por el concepto de 'inteligencia ejecutiva', aquellas habilidades gracias a las cuales somos capaces de convertir las ideas en realidades. Revisamos éste y otros hilos conductores de su obra

La inteligencia ejecutiva
ARIEL / BIBLIOTECA UP
192 PÁGINAS
16 EUROS

1. Cuenta J.A. Marina el caso de un exalumno, un chico con un elevado coeficiente de inteligencia y exitoso estudiante, que comenzó a creerse por encima de sus maestros. Dotado de notables cualidades, se dejó llevar por la sensación de que ninguna de las personas que le rodeaba podía enseñarle algo. Perdió interés por los estudios y empezó a liderar una banda de chavales a los que animaba a cometer pequeños hurtos. Quince años después, aquel joven está en la cárcel por tráfico de drogas. ¿Podríamos decir que estamos ante una persona inteligente? No lo parece.

Otra historia relatada en La inteligencia ejecutiva, que Marina toma prestada del psicólogo Robert Hare, es la de un niño de trece años que mató a golpes a un compañero porque no le había proporcionado la cantidad de droga que habían pactado a cambio de 250 dólares. Lo llamativo era que el asesino fue definido por su comunidad como un chico normal, cuando hablábamos de alguien que delinquía con frecuencia, fumaba marihuana y había sido expulsado de su colegio por robar. De alguna forma, las características del chico, como la impulsividad, la irresponsabilidad y su falta de remordimientos, no sólo habían dejado de ser rechazadas y combatidas por su entorno, sino que eran contempladas desde la complacencia. Rasgos psicopáticos como los citados no sólo son ya frecuentes, sino que comienzan a ser percibidos, en determinadas áreas de nuestra sociedad, como dignos de imitación.

En ambos ejemplos quedan sintetizados dos de los equívocos más frecuentes con los que la educación suele tropezar. Por un lado, entendíamos que la inteligencia estaba vinculada únicamente a cuestiones como la capacidad deductiva, el conocimiento, la lógica, etcétera, lo que hacía que juzgásemos a alguien como sobresaliente con independencia de su conducta. Así, un profesor de ética podía ser muy brillante, y admirado por tal hecho, aunque sus comportamientos privados distasen mucho de ser correctos. Pero, como demuestra el caso del joven delincuente, ¿de qué nos sirve ser tan listos si no somos capaces de sacar provecho de nuestras habilidades? ¿No tendría la inteligencia mucho más que ver con poder disponer de los mecanismos necesarios para escoger nuestras metas y realizarlas efectivamente? Esta es, sin duda, la perspectiva que prefiere Marina, para quien la inteligencia ejecutiva, el concepto con el que intenta dar un paso adelante en su teoría, no es otra cosa que "la capacidad de dirigir bien el comportamiento, eligiendo las metas, aprovechando la información y regulando las emociones". Aquellas destrezas que unen la idea con su realización, y que sirven para elegir objetivos, elaborar proyectos y organizar la acción para realizarlos (La inteligencia ejecutiva, pag. 21) son las que debemos potenciar, porque de nada sirve disponer de una gran capacidad analítica o de una enorme habilidad relacional si después no podemos llevar a la práctica todo lo planificado. Este giro en la concepción de la inteligencia, señala Marina, está ligado a muchas de las tendencias psicológicas actuales que, impulsadas por la neurociencia, están operando en todos los campos de la psicología, ya sea en su aplicación clínica, ya en la social o en la económica.

2. La inteligencia, asegura Marina, está estructurada en dos niveles. En un primer estrato, el computacional, se hallan las ideas, los sentimientos, deseos, imaginaciones e impulsos; en el segundo, el ejecutivo, encontramos aquellos mecanismos que tratan, con mayor o menor éxito, de controlar, dirigir, corregir, iniciar o apagar todas esas operaciones mentales generadas en el primer nivel. Esa es la pequeña (o gran) batalla que tiene lugar en el interior de cada ser humano, y que resulta en gran medida la principal tarea social, como es el control de la acción. Saber dirigirnos hacia el lugar correcto, saber dominar ese nivel generador llevándolo hacia los cauces correctos no tiene que ver sólo con la fuerza de voluntad individual, sino que depende en gran medida del entorno en el que el ser humano se desenvuelve.

El problema es que las teorías psicológicas y sociológicas contemporáneas, aquellas que se han impuesto socialmente en los últimos años, percibían la educación como algo perteneciente a la esfera privada, como si sólo los padres o los profesores que tratan con los niños pudieran ejercer influencia sobre ellos. Para Marina, que siempre ha defendido que para educar hace falta toda la tribu, tal visión contiene un gran error.

El niño hiperactivo es un buen ejemplo del cambio de paradigma que propugna. Mientras las terapias del pasado trataban de que los pacientes llegaran a una especie de autoconciencia a través de la cual cambiar las percepciones y los comportamientos, la actual entiende, y específicamente en lo que se refiere a los más pequeños, que la mejor manera de modificar actitudes es cambiar el entorno. La tendencia del niño a actuar de modo rápido e irreflexivo se controla principalmente yendo de fuera hacia dentro (pag. 75). Si se quiere que un hiperactivo interiorice las normas, se le debe dar un ambiente estructurado, suministrándole la información necesaria (y no más) ,anticipándole los sucesos, reforzándole positivamente y atrayendo su atención sobre lo esencial. En definitiva, se le debe proveer de un contexto que facilite la concentración, que le conduzca hacia sus objetivos y que le ofrezca unas pautas claras que pueda interiorizar a fuerza de repetirlas. El niño no va a cambiar su comportamiento porque tenga un mayor conocimiento de lo que le ocurre, ni tampoco por temor al castigo, sino porque le hemos facilitado un ambiente cuyas instrucciones entiende, donde hay adultos en los que puede confiar, y que le guían por los caminos adecuados. Así se podrá poner a trabajar eficazmente su working memory, su memoria procedimental, de modo que pueda interiorizar las pautas necesarias. La repetición, el esfuerzo, la práctica y la insistencia, y no el talento, son las que nos harán manejar una determinada materia. La autodisciplina y la repetición son las que nos dan poder (pag. 167).

Y este es un cambio esencial en el proceso educativo, pero también en el social. Encauzar los deseos y los impulsos hacia la finalidad adecuada no es pura cuestión de autodominio, sino que se vuelve cosa de todos. Debemos generar contextos que permitan que las cosas se puedan poner en práctica y eso implica reactivar de nuevos modos la importancia del control social.

3. Para educar correctamente, debemos enfocar los problemas de otra manera, priorizando "la capacidad de soportar el esfuerzo, de aguantar las molestias y de guiarse por recompensas lejanas", virtudes que constituyen la esencia de la ejecutividad (pag. 34). Incluso aquellas personas que cuentan con habilidades como la capacidad de inhibir la respuesta, dirigir la atención, planificar metas, controlarse emocionalmente o ser flexibles en la realización de planes, no consiguen nada si no añaden elementos decisivos de autocontrol y de proyección en el futuro.

Con esta perspectiva, Marina vuelve a poner de relieve nociones enormemente populares en la psicología del pasado, como la voluntad o el carácter, que parecían haber desaparecido de escena. En realidad, subraya el filósofo, aunque ahora se utilizan términos como déficit de atención, hiperactividad, impulsividad, problemas de control de los impulsos, abulia o trastornos del lóbulo frontal, seguimos refiriéndonos a algo tan básico y tan importante como es el control de la acción. Y para conseguir este objetivo, debemos evitar un error habitual en las nuevas tendencias psicológicas. Es verdad, insiste Marina, que ya no se trata de activar aquellas facultades que nos permiten conocer mejor la realidad, pero tampoco debemos caer en la trampa a la que nos lleva el pensamiento positivo, como es reducirlo todo a los estados de ánimo. Esa creencia según la cual cambiando la percepción se cambia la realidad es muy peligrosa por su conservadurismo extremo, afirma Marina. Quizá más conocimiento no nos saque del atolladero, pero su ausencia, esto es, su sustitución por la pura voluntad, como propugna la psicología positiva, tampoco es el camino. De lo que se trata es de estimular la capacidad creativa de nuestra inteligencia. En la vida no hay soluciones bien perfiladas que simplemente están esperando que alguien las descubra, sino problemas que nos obligan a inventar continuamente cómo resolverlos. La tarea de la educación es potenciar esas habilidades, movilizando las fuerzas que nos ayudarán a crear los remedios. Para ello, potenciar lo cognitivo no basta, resultando imprescindible fortalecer la voluntad. En consecuencia, apunta Marina, "ha llegado el momento de elaborar una pedagogía de la atención, del autocontrol y de la perseverancia" (pag. 182), esto es, de forjar el carácter.

lunes, enero 07, 2013

Nanochampiñones de cobalto y unos hongos de plantas, premios Fotciencia 2009


La fotografía de unos diminutos champiñones generados electrolíticamente con cobalto en un molde de resina, es la ganadora, en la categoría micro (objetos de un milímetro o menores), del certamen fotográfico científico Fotciencia de 2009. La foto se titulada Revuelto de champiñones y el autor es José Luis Prieto Marín. En la categoría general, el primer premio es para la obra presentada por María Salud Sánchez Márquez e Iñigo Zabaldecoa con el título Endofitos, unos hongos no patógenos que colonizan plantas y que, en algunos casos, pueden ser beneficiosos para ellas.
El Certamen Nacional de Fotografía Científica, Fotciencia, es una convocatoria del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt), cuyo objetivo es acercar la ciencia a la sociedad. A esta edición se han presentado 678 trabajos de 300 participantes. La dotación de los dos primeros premios es de 2.400 euros.
Además de Revuelto de champiñones y Endofitos, el jurado ha elegido dos obras -una en cada categoría- que reciben los accesit y mil euros cada una. Nos gusta viajar, de Jesús Yániz Pérez de Albéniz presenta el oviducto de un mamífero, donde óvulo y espermatozoide se encuentran para provocar la fecundación (la imagen es una ampliación de 3000 aumentos). El accesit de la categoría general lo gana Gran Telescopio de Canarias, una imagen de Xavier Patiño que muestra el trasiego de visitantes en dicho observatorio (en Las Palmas) durante una jornada de puertas abiertas.
Este año también hay dos premios especiales, dotados con 600 euros, en conmemoración de 2010 como año Internacional de la Biodiversidad y Año Internacional del Acercamiento de las Culturas. Los galardonados son, en biodiversidad, Nicolás Sánchez Biedma por su fotografía Canto de sirenas, con dos manatíes de Florida bajo el agua. En la segunda conmemoración, se lleva el premio una imagen realizada con un microscopio electrónico de barrido titulada Terrazas solares de Banaue. Es una estructura realizada con un material semiconductor empleado en las células solares, que recuerda a las terrazas de cultivo filipinas de hace 2.000 años.
También el público, expresando sus preferencias a través de internet, ha subido a sus ganadores al podio Fotciencia. Sobrevolando el intestino, de María Vicario Pérez, es la fotografía galardonada en esta categoría, mostrando la superficie del intestino delgado mediante una técnica de microscopia electrónica de barrido. En la categoría general, la elección del público ha recaído en Sumideros de radiación, una imagen tomada por Pablo Zarco mediante una cámara multiespectral que capta la radiación que emite la copa de un olivo durante su proceso de fotosíntesis.
Primer premio del certamen Fotciencia 2009, que muestra unos hongos de plantas no patógenos / MARÍA SALUD SÁNCHEZ MÁRQUEZ/IÑIGO ZABALDECOA
Primer premio del certamen Fotciencia, en la categoría micro, que presenta unos diminurtos champiñones generados electrolíticamente con cobalto / JOSÉ LUIS PRIETO MARTÍN
Fotografía galardonada con el accesit en la categoría micro del certamen Fotciencia 2009, que muestra el oviducto de un mamífero / JESÚS YÁNIZ PÉREZ DE ALBÉNIZ

domingo, enero 06, 2013

ANIMALES ACTIVIDADES CREATIVAS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL


Martí, Mònica
Sanz, Isabel
Galera Bassachs, Anna
coleccion: Manitas creativas
ISBN: 9788434222601
formato: 240x300mm
paginas: 48
nº edicion: 4
fecha edicion: 2002

sábado, enero 05, 2013

Al zumo se le va la vitamina pero la zanahoria no mejora la vista


La divulgadora científica defiende el papel de las mujeres en la transmisión de conocimientos
Hemos pedido dos jugos (zumos) de naranja. Así que empezamos por ahí, aterrados ante la posibilidad de que se derrumbe uno de los mitos de nuestra infancia. ¿Es cierto que si no lo bebemos enseguida se le va la vitamina? “Es verdad. La vitamina C es antioxidante y en contacto con el aire, la luz y el calor pierde sus propiedades”. Nos quedamos tranquilos. Valeria Edelsztein (Buenos Aires, 1982), doctora en Química y divulgadora, ha presentado en la Feria de Guadalajara (México) Los remedios de la abuela (Siglo XXI), un libro donde examina lo que hay de verdad científica y de leyenda en la medicina casera. En España solo puede conseguirse por Internet, pero en Argentina va por la cuarta edición.

Edelsztein es divulgadora y mujer, una combinación poco frecuente. “No hay muchas mujeres que salgan del laboratorio y cuenten ciencia, quedan algunos resabios de épocas pasadas. Y es raro, porque las mujeres siempre fueron una base de transferencia de conocimientos científicos, muchas veces sin saberlo. En la cocina adquirieron muchos saberes y los transmitieron a las generaciones posteriores. Pero no sabían por qué funcionaban, y eso es lo que yo he intentado hacer”.

El libro derrumba algunos mitos. “La zanahoria tiene betacarotenos, que el cuerpo convierte en la vitamina A que nos hace falta para una visión saludable. Pero uno no va a ver mejor por comer muchas. Lo más curioso de esta historia es su origen. Al principio de la Segunda Guerra Mundial los británicos habían desarrollado un sistema de radares y los alemanes no entendían cómo podían derribar con tanta facilidad sus aviones. Así que, para ocultar su descubrimiento, desde Inglaterra se difundió la leyenda de que sus aviadores habían desarrollado una vista prodigiosa comiendo zanahorias”.

Edelsztein admite que pocas mujeres salen del laboratorio para comunicar
Edelsztein niega el supuesto beneficio de la leche contra la acidez de estómago. “Puede aliviar en un primer momento, pero el calcio y las proteínas que contiene acaban provocando un efecto rebote”. En lo que sí tenían razón nuestras abuelas era en mandarnos a la cama con un caldo cuando teníamos catarro. “Más allá del mimo, inhalar el vapor tibio de la sopa alivia las secreciones nasales. El caldo contribuye además a evitar la deshidratación. Pero, sobre todo, evita la acumulación de neutrófilos, las células de defensa que al aglomerarse contribuyen a la congestión”.

En mayo, Edelsztein ganó el primer Premio Internacional de Divulgación Ciencia que Ladra / La Nación con Científicas: cocinan, limpian y ganan el premio Nobel (y nadie se entera), un repaso a las contribuciones de las mujeres durante los siglos, desde Hipatia, la primera matemática, hasta Marie Curie, a quien no querían dejar entrar en la Academia Francesa, pasando por María la Judía, descubridora del método para calentar alimentos que lleva su nombre, o Mary Anderson, inventora del limpiaparabrisas. El nombre del libro ironiza con el titular que la revista Family Health eligió para informar del Nobel de Medicina concedido en 1977 a Rosalyn Yalow.

Edelsztein reivindica así el papel de las mujeres. “La historia la cuenta el que gana pero hay que conocer la otra mitad del relato”. Y aprovecha para hacer proselitismo. “Hay que romper barreras, pasar del desconocimiento al reconocimiento. Conocer a las mujeres que hicieron ciencia, en circunstancias más adversas que las actuales, es una forma de despertar vocaciones. Y que muchas puedan demostrar lo que valen”.

viernes, enero 04, 2013

“Ecuador. Cuaderno de viaje”, Gusti

Ecuador. Cuaderno de viaje” es un facsímil del cuaderno de viaje que Gustavo A. Rosemffet, ‘Gusti’ ─Buenos Aires, 1963─, llevó a una expedición a la Amazonia ecuatoriana en 2006. Gusti acompañaba a un grupo de científicos dirigidos por la bióloga española Ruth Muñiz López. El objetivo era instalar un transmisor a una cría de águila harpía ─‘churuwually’ en lengua zápara─, para estudiar el comportamiento de estas aves. La experiencia también quedó recogida en un documental.


FAKTORÍA K ha reproducido el cuaderno con el mismo formato, papel y encuadernación que el original. 

jueves, enero 03, 2013

Emilio Andrés Codina

http://maestrosdelretrato.blogspot.com.es/2012/08/emilio-molina-nunez.html

SENTIDOS. LA FINCA


DIAZ, SUSI
EVEREST EDITORIAL, S.A.
2011
01 ed.
ISBN: 978-84-441-2112-3
224 págs.
CARTONE PASTA DURA
TEMA: COCINA AUTOR
49,95 € 

Norman Arlott vs solo representa una gran ayuda




http://www.lynxeds.com/plate/plate-53-volume-10
http://www.lynxeds.com/plate/plate-13-volume-6
http://sosprimates.wordpress.com/2012/11/24/novedades-desde-lwiro/

Paisaje y patrimonio de la Montaña de Alicante


Esta publicación es el primer tomo de una colección que pretende acercarnos al Patrimonio y Paisaje existente en la Montaña de Alicante.
Dirección y coordinación:
Grupo Aranea
Jordi Sánchez Navas
Autores:
Marta García Chico
Jordi Sánchez Navas
Gabriel Guillem García
Jordi Quiñonero Oltra
Francisco Leiva Ivorra
Fotografía:
Román Rodríguez Ferrándiz
Diseño gráfico y maqueta:
BARBARELAstudio
[Juan Carlos Castro]

Apocalipsis Stephen King

Serie Apocalipsis

Guión: Roberto Aguirre-Sacasa
Dibujo: Mike Perkins
Idea original: Stephen King
Colección: CÓMIC USA
Series: APOCALIPSIS, DE STEPHEN KING
Editorial: Panini Comics
La adaptación al cómic de la apocalíptica batalla entre el Bien y el Mal narrada por el maestro del terror en una de sus más celebradas obras. En una base secreta en pleno desierto de California, algo ha ido mal, terriblemente mal; algo que ha obligado a la familia Campion a huir en plena noche. Lo que no saben es que llevan un equipaje inesperado: un virus que se extenderá por todo el planeta y aniquilará a la mayoría de sus habitantes. ¡Así comienza la batalla de la humanidad por la supervivencia!

TARZAN


Editorial: EDICIONES B, S. A.
Colección:  TARZÁN
Nº: 1
Fecha: I-1994 Págs: 68
Dimensiones: 27 x 36,2 cm.
Interior: COLOR
ISBN: 84-406-4017-X
Dep. Legal: CO- 1395- 1993
Imprenta: GRAFICAS CROMO S. A.
Series: TARZAN
Autor: HAL FOSTER

Rosa Torres



http://experimentarycrear.blogspot.com.es/2012/08/rosa-torres-bosques-y-montanas.html
http://barcelona.art49.com/art49/art49barcelona.nsf/0/433E9EFEC5B0C5A3C125756C006BA562?OpenDocument&lang=CH

miércoles, enero 02, 2013

Sarah Jones vs Moss Taylor

http://forum.stucknut.com/index.php?topic=71043.0(http://locker.stucknut.com/files/frontporch/larter1.jpg)
http://ecx.images-amazon.com/images/I/512-mTLErKL._SL500_AA300_.jpg
http://www.morphthing.com/celebrity/37516945-Kate-Moss-Taylor-Swift-Ashley-Olsen-Thora-Birch-Ali-Landry-Vivica-Fox-Aishwarya-Rai-Tupac-Shakur-Victoria-Beckham-Agyness-Deyn-Tara-Reid-Vanessa-L-Williams--April-Lee-Hernandez-Amanda-Bynes-Lisa-Edelstein-Jaime-King-Tia-Carrere-Ann-Margre

Agustí Puig

http://es.wikiloc.com/wikiloc/imgServer.do?id=396659

martes, enero 01, 2013

La vida de les papallones. Iniciació a la biologia dels lepidòpters



Albert Masó, Francesc Vallhonrat, José Joaquín Pérez De-Gregorio
Publicado por Ketres Editora

ISBN-10: 84-85256-49-2
Idioma: Catalán
Formato: 19.5 x 12.5 cm, Rústica
Páginas: 316
Fecha de publicación: 1985